编辑：大为书画网

       去年年底，在国务院学位委员会发布的学位学科目录中，把2011年规定的“书法学”是“美术学”下的二级学科，改为“书法学”与“美术学”并列成为一级学科。从二级学科一跃为一级学科，就好比一个人从讲师变成了副教授，从副教授变成了教授，从教授变成了二级教授；从科级干部变成了处级干部，从处级干部变成了司局级干部，从司局级干部变成了副部级干部……总而言之，是一个极大的利好消息。
       从二级学科变成一级学科，何以成为极大的利好消息呢？地球人都明白。我们的价值评判体系、分配原则与层级挂钩，行政层级有行政层级的路数，学术层级有学术层级的打法，官升一级，级提一格，前方的路似乎就宽阔一些。因此，在年末岁首，与书法人接触，谈论最多的就是“书法学”从二级学科变成了一级学科。那种感觉，很像买彩票的中了头彩，小人物变成了大人物一样，从崎岖的山路，即将走到平坦的大道。这种感觉的背后，一定是院校硕导、博导的大面积评定，对硕博研究生的扩招，一定是对巨额学术经费的申请。既然“书法学”成了一级学科，与之配套的措施就少不了。
       在人们沉浸于“书法学”与“美术学”并列成为一级学科的美好感觉里，我们是否想到，大学或研究机构有没有能力适应这样的变化？我们的文化认知水平、问题意识和我们的研究能力，是否能够拿出一流的科研成果？一流学科不仅仅意味着学者们学术地位的提升，也意味着全社会对“书法学”研究提出了新的要求。的确，“书法学”成了一级学科，理应具有一支有历史眼光、理论素养和思想深度的教授、学者团队，理应具有一级学科的结构性课题和科研成果。然而，当代书法高等教育依然存在一些或轻或重的问题，教材使用、课程安排、培养方向，以及理论人才与创作人才的比例、教学思想定位，等等，都没有形成共识。众所周知，大学扩招助推了书法高等教育的“突飞猛进”，因急于开设新的专业，一些学校急于求成，四处网罗“人才”，不免会引进一些平庸之才，这也是导致一些博士生和硕士生质量并不高的因素，是当代书法教育领域的一道阴影。
      “书法学”从二级学科变成一级学科，给当代学界和书法学者提供了千载难逢的机遇，值得珍惜，也希望借此机会，扭转困局，更上层楼。国务院学位委员会的决定，作为一种看得见、摸得着的教育政策，对当代书法教育和学术研究的促进、对当代书法文化地位的提高会起到划时代的作用。我们在兴奋之余，在试图借此机会进一步谋划书法利益的同时，应该想到自身的短板和我们面对的挑战。既然“书法学”成为一级学科了，我们的学术准备是否应该与时俱进？我们的学术研究与时代的精神高度是否匹配，是否有勇气挑战学术难题？我们的著作是否有新的观点，是否经得起读者的“挑三拣四”？我们的学术人格建构是否提到了议事日程？……
        一级学科呼唤一流学者。对此，我们需要有一个总体规划。“书法学”与“美术学”并列成为一级学科，对书法人，对书法创作和书法理论研究的要求有了新的高度——一级学科，要有一流学人，一流学人要有一流的学术成果和一流的创作成就。学科与学人是相辅相成的整体，其中一端倾斜，危机也将随之而来。

张瑞田《一级学科呼唤一流学者》手稿之一

来源：中国书画报